5 сообщений / 0 новое
Последнее сообщение
Аватар пользователя Наталия
Наталия
Дети:
Имя: 
Артём
Дата Рождения: 
05/11/14
Последний визит :
18-06-2019 05:29
Артём, 05.11.2014

добрый день, я Мама Артема, нашему сыночку уже 4 года , и мы ещё не разговариваем... сколько мы не стараемся научить, результатов нет..  Могли бы вы дать нам совет с чего начать. 

 

 

 

Спасибо вам большое.

Аватар пользователя ElenaDSU
ElenaDSU
Педагог
Последний визит :
07-06-2019 17:28

Добрый день!

 Пригласила в Вашу тему логопеда. Она откликнется, как только сможет.

Будьте добры пока опишите поподробнее, как и что у вас происходит: как проходит день Артема, во что он любит играть, что любит делать,чем Вы с ним занимаетесь, что ему нравится, а что нет.

С уважением, Елена Поле

Аватар пользователя Марина
Марина
Логопед, дефектолог
Последний визит :
18-06-2019 22:05

Добрый день, Наталия!

Рада знакомству и подключаюсь к разговору. Ответы на вопросы, которые задала Елена Викторовна для меня тоже актуальны. Так что тоже жду пояснений.

last_editor: 

С уважением, Иванова Марина!

Аватар пользователя Наталия
Наталия
Дети:
Имя: 
Артём
Дата Рождения: 
05/11/14
Последний визит :
18-06-2019 05:29

Добрый день: Артёмочка у нас любит играть в машинки, он их выстраивает в ряд, одну за другой.... это его самое любимое занятие... ещё любит играть в мяч, мы его катаем друг ко другу.  Очень любит смотреть мультфильмы, но после просмотра не хочет не что делать, а особенно изучать что то новое... Не любит общество других детей, любит быть один... 

мы занимаемся по карточкам, имеем карточки на которых нарисованы его любимые предметы и еда и когда он что то хочет он приносит нам эту картинку,

еще  есть карточки животных и по ним мы пытаемся научится распознавать животных ...

раскидываем шарики по цветам, но если спрошу чтобы дал мне желтый или какой другой цвет то Артём не может дать...  пока только зрительно подбирает по цветам... 

 

спасибо с уважением Наталия

last_editor: 
Аватар пользователя Марина
Марина
Логопед, дефектолог
Последний визит :
18-06-2019 22:05

Добрый вечер!

Для того, чтобы развивалась речь у ребенка необходимо ориентироваться на формирование 3-х основных функции:

1. Активное звучание. Это значит, что ребенку важно много и разнообразно "звучать" (много чего произносить - звуки, слоги, слова, главное, чтоб не молчал).  Чаще всего ребенок "звучит" в момент двигательной активности, и со взрослым (с которым он делится своими эмоциями). 

 Не любит общество других детей, любит быть один... 

 любит играть в машинки, он их выстраивает в ряд, одну за другой.... это его самое любимое занятие...

 любит играть в мяч, мы его катаем друг ко другу.

Очень любит смотреть мультфильмы,

 В процессе этих занятий Артем много "звучит", делится своими эмоциями? Много ли он двигается в процессе этих видов деятельности?

2. Вторая функция, на которую надо ориентироваться - это подражание звукам, движениям, действиям. Обычно это происходит в контакте со взрослым или со сверстником. Если малыш подражает, это говорит о том, что он ориентируется на взрослого - видит, что взрослый делает, наблюдает за ним, слышит его, ребенку интересно со взрослым. Если ребенок не подражает взрослому/другому ребенку, это говорит о том, что ему сложно контролировать одновременно несколько процессов - свои движения и движения/действия другого человека.  Мы обращаем внимание на то, как ребенок подражает уже знакомым движениям и новым. Если он заметил, отследил новое действие/движение руками, ногами и т.д., то у него не возникнет сложностей отслеживать новые звуки и подражать им. Но Вы пишите, что:

после просмотра не хочет не что делать, а особенно изучать что то новое

Не любит общество других детей, любит быть один...

Очевидно, что у Артема есть сложности в подражании движениям и действиям. Верно ли мое рассуждение?

3. Третья функция - понимание обращенной речи. Всегда ли Артем понимает обращенную речь в знакомой или новой ситуации?

Всегда ли можно с ним договориться? Какие средства Вы используете, когда что-либо объясняете, или Вы всегда при договоренностях используете карточки? Если Вы даете Артему поручения (дома и на улице), и он их выполняет, то какого рода они могут быть?  

Это основная ориентировка!

Теперь про его обозначения расспрошу Вас.

Какие еще обозначения слов (предметы/действия) кроме карточек есть у Артема? Есть ли у него указательный жест? Использует ли другие жесты (имитирующие, социальные)? Использует ли звуками/словами предметы/действия? 

Когда он подходит к Вам с карточкой, он к Вам как-то обращается, смотрит ли в глаза или просто вставляет карточку в руки и ждет выполнения?

С уважением, Иванова Марина!

Эту тему просматривали: